1. 考核的项目要具体

　　正如那位乡镇企业的经理所说，很多人都知道应该对员工的品德、业绩、能力等进行考核。但是，这些内容能够直接拿来作为考核的项目吗？

　　答案是否定的。

　　有一所学校，为了加强对教师的管理，在学期结束时，给每个学生发了一份教师调查表。这份调查表主要包括“出勤情况”“授课情况”“作业布置情况”以及“总体印象”这几个项目，要求每个学生用优、良、中、差四个等级，对授课老师做出相应的评价。

　　调查的结果出来以后，校长是大跌眼镜。学生对老师的评价简直是五花八门，就算是对同一位老师，他们也“照顾”得面面俱到——优、良、中、差全都有了。这样的结果，怎么能拿来对教师进行考核呢？没有办法，调查也就不了了之了。

　　像这种事情，还有很多。探究其原因，主要就是考核项目过于笼统。这样一来，每个人都按照自己对该项目的理解来进行评价，结果当然相距甚远。所以，在确定考核项目的时候，一定要做到具体。

　　就拿上面提到的那所学校来说，他们应当把调查的项目进一步细分。例如，授课情况就应当具体分解为：

　　（1）上课时精神是否饱满。

　　（2）板书是否整齐。

　　（3）讲课时是否逻辑清晰。

　　（4）授课内容是否吸引人。

　　（5）对问题的解释是否明白。

　　……

　　考核的项目具体以后，学生就可以针对这些方面对授课老师做出评价，结果肯定会比以前的要可信。