“来，你先告诉我和你爸爸，时钟上的数字你都懂吗？”宁云夕引导儿子的思维，继续问儿子。

　　 磊磊抬起小脑袋再看看墙上的钟，他学数字已经学到两位数了，所以，时钟上的数字他当然看得懂。“一到十二。”磊磊答妈妈。

　　 “好，一到十二，你给妈妈说，这个一到十二代表了什么？”

　　 “就是一到十二。”磊磊按张开小嘴刚这样答。

　　 旁边孟爷爷急得不得了了，站在小曾孙子身边提醒着：“不对，不对，是一点到――”

　　 磊磊的小脑袋想起了太爷爷所教的，回头看向妈妈更正答案：“一点，两点，十二点。”

　　 一听就知道，儿子只会背诵。

　　 宁云夕拉儿子到时钟那边坐下，趁这个机会给孩子仔细讲讲时间到概念。以前她没有这么做，一是儿子年纪还小，儿子也没问，先搁着。宁云夕一直认为，好奇心才是儿子最好的引导老师。二是，想着哪怕她不教，家里老人教，老二会教，估计教的七七八八了。

　　 结果，老二没教，是老人在教。老二没教大概是觉得，看时钟这种小意思的知识，教小侄子有点儿低能了。

　　 老人教吧，教到孩子只会背诵。老人教学的能力水平只能到这个程度了。

　　 其他孩子老人全跟过来，想看看宁老师怎么教孩子认识时间。

　　 首先，宁云夕先要纠正下儿子对数字的一种错误的概念。

　　 “数字不是用来背诵的。你可以背诵加法表乘法表，但是数字运算不是用来背诵的。”宁云夕边对儿子说，边拿起一张纸和笔给孩子画着。

　　 见宁老师画了几朵小花。

　　 “现在我问你，这里有几朵花？”

　　 磊磊数一数妈妈画的花：“四朵花。”

　　 宁云夕在纸上又画了四个苹果，问儿子：“多少个苹果？”

　　 “四个。”磊磊觉得这个问题太小儿科了，有些不耐烦，“为什么总是画四个。”

　　 “你觉得妈妈总是画四个吗？”宁云夕反问起儿子了，“你觉得两个四一样吗？”

　　 不是一样吗，都是四。磊磊想。

　　 “妈妈再问你，四朵花你能来吃吗？四个苹果你能拿来吃吗？好吧，你说是四一样。它们都能拿来吃，或是都不能拿来吃。你以后不要吃医生哥哥给你买的苹果了。”

　　 磊磊听完妈妈这话，小额头掉一排冷汗：不不不，小爷最爱吃医生哥哥买的苹果了～

　　 “花不能吃，苹果要吃。”磊磊慎重其事对妈妈讲。

　　 “你说四不是一样吗？”

　　 “不一样。”磊磊小爷改变了自己的看法。哪里能一样了。一样他不能吃哥哥的苹果了。

　　 围着宁老师听讲的一帮孩子们，对于宁老师和儿子这段对话，突然感觉到一种不一样。甚至是感觉到自己多年学习的数学，原来他们都搞不懂学来做什么。他们只知道按照老师说的计算呀，但是，数学计算的意义在什么，几乎在课堂上没有老师给他们讲过。或许，第一堂课老师让他们数苹果时说过了，他们最后听下来也只知道用数学数苹果。